教育部相关负责人介绍，从义务教育的实际出发，建立以发展素质教育为导向的科学评价体系，强化过程性评价和发展性评价，重点是制定三个评价标准，即明确什么是“教育强县”、什么是“好学校”、什么是“好学生”。
教育部基础教育司司长 吕玉刚：对于一个县来讲，就是要制定县域义务教育质量的评价标准，突出考察地方党委和政府对义务教育教学工作的组织领导、价值引领、条件保障和推进义务教育均衡发展等方面的情况，制定学校办学质量评价标准。突出考察学校落实全面发展、提高学生综合素质以及把握办学方向、教师队伍建设、减轻学生过重学业负担，以及社会满意度等方面的情况。制定学生发展质量的评价标准。突出考察学生的思想品德素质、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践教育等方面的情况。在此基础上，要完善国家义务教育质量监测制度，建立监测平台。
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